幼升小第一个学期的收获 -pg电子试玩

关于女儿：亲子双语养育，国内体制幼儿园毕业，目前在体制内小学就读。

今天拿成绩，语文99，数学100。局势逆转，奥妙的。

咱们不深刻反省为啥没有双百，我觉得总结一下这个学期的收获更有意义。

虽然幼儿园是体制内，但女儿一天只上两个小时，并且同班有美国小女孩和她玩得不错。入学前，女儿是一个以英语阅读、思考和写作为主的孩子，语文认识拼音和《三字经》里的汉字、会写自己的名字和简单的独体字，数学知道概念但没刷过题、会写数字。

经过一个学期没有丝毫英文缓冲的完全中文本地小学的教育，孩子有些什么收获呢? 适应得如何呢？

孩子最大的锻炼是情商上的。入学一个多月里，女儿迷茫、孤独、失落，做了很多不可思议的事情。和任课老师有不同意见经常唱反调。看不惯同学的言行，没有融入感。现在，她有了朋友，学会了保持自己三观的同时接纳别人，慢慢摸索如何处理和老师的不一致以及和同学之间的冲突。对于一个七龄童而言，非常不容易。

从一个坐不住的孩子，到现在偶尔也会被老师表扬遵守纪律，那是多么大的进步!

知识方面: 语文上，摆脱了文盲状态、学会了查字典、体会到古诗词的美和语言的魅力。她很喜欢语文课，上完课回来已经能背诵了。看图说话可以写好几句话，平时写写画画的时候也开始加入汉字。数学上除了学会二十以内加减法外，更重要的是认识到克服浮躁、学会检查。其它课程的收获有多有少，每节课都带着求知，很快乐。周末闲来可以和爸爸下盘象棋，和我玩玩孔明跳棋；音乐课教了很多中文儿童歌曲，填补了她的空白，平时也会很开心地哼唱；形体课教了手指操，像模像样了。

老师在学期小结给了女儿很中肯的评价和热情洋溢的鼓励，女儿看后说，我真是好感动。

感言：

幼儿园的知识储备不是最重要，因为现在小学一年级上课的进度并不快（传说毕竟是传说，作为过来人，觉得每个零基础的孩子都可以顺利跟上）。关键是学习态度。孩子喜欢学，每次课下来都有成就感。

从开始就要给孩子树立正确的作业观，理解写作业是帮助自己复习的必须。家长即使有时候会觉得作业多，也不能在孩子面前抱怨，而是鼓励孩子：“好棒，作业真不少，但你都认真完成了，不容易！”我们要学会接纳事实：写作业不容易。但在事实的基础上给予肯定。如果家长总是说：“你作业不好好做，以后……”只会打击孩子。

无论如何给孩子选择幼小衔接的绘本啊，电影啊，都没有办法预测到孩子在新环境会遇到的问题。并且，不要忘记，大多数绘本都是舶来品，国外的小学和国内是完全不一样的。密切注意孩子的情况，及时和老师沟通。

我检讨自己在她进入小学的第一个月里非常焦虑，因为太多意想不到的事情接踵而来。孩子各种异常的举动，令我束手无策。和朋友交流，都说：“没事的，小孩子自己能扛过去。”

我因为女儿在学校发生的一件事情回家后暴跳如雷。女儿后来因此在日记了写下了“mom is selfish. i hate her!”

事后我意识到问题的严重性，给女儿写了一张便笺，就自己的态度向她道歉，但同时表示我不喜欢她现在的行为，希望我们能一起解决一起面对。

我找了很多关于 social 的材料打印出来和她讨论，并且希望她能每天和我交流，诚实地告诉我发生的愉快和不愉快，坦言：“你把这些石头背在身上会越来越沉，但是如果你和妈妈交流了，那些石头就卸下来了，很轻松。我们还能一起想办法。”

当我们主动地接受现实，把责备变成一起分担，我们和孩子之间的关系就发生了变换，从对立面走进同一战壕。而我自己，从夜不能寐孤独地反思，进入到倾听和讨论，心里压力骤减。

逐渐地，女儿的学校生活开始平静下来，来自各方面的抱怨少了，取而代之的是：“妈妈，今天老师表扬我了！”“妈妈，下课了我不想和小朋友玩的时候，我就自己画画。”“妈妈，今天某某小朋友和我成了好朋友！”一直很 negtive 的状态有了 positive 的趋势。

不能说孩子的问题彻底解决了，一个问题解决，新的问题就会出现。但我想，无论是我，还是女儿，都从这个学期学到了很多东西，我们都不茫然了，都建立了信心和希望。

所以，当孩子遇到适应新环境的问题时，直面问题，支持孩子，一起应对。

明天会更好。