如何安排英文教材think的自鸡学习 -pg电子试玩

前文曾经聊到教材think的特点——与剑桥考试匹配但是不容易找到老师教授。我们这段时期在家将think starter和think 1进行了自鸡，总结一些心得和要点给大家参考。

一、think各级别对应的程度：

think这套教材一共6本。think starter和think 1对应的是ket 水平。think 2 就已经对应到pet。随后基本依次进阶，直到think5对应cae级别。

这表明什么呢？

(1) think这套教材，进阶难度非常跳跃，如果想通过只学习它来实现水平晋级，基本不需要寄望了。剑桥每个考试等级，都需要1年左右的时间去做积累和飞跃，光靠这套书是不现实的；

(2) 但它可以起到脉络梳理和提纲式导学的作用。它实际上就是一套丰富版兼具备了视野话题的剑桥考试备考书complete.

二、安排这套教材的思路：

我认为学教材最重要的思路是：了解教材特点、了解家庭现有配置、了解小孩状态、考虑清楚教材将可以替你解决什么问题。

对于任何学习安排，我时刻警醒着自己作为一名家长的特点——不专业。所以我基本不会触碰没有心得的板块，如发音或者写作等。但家长的优势在于了解小孩的优劣势和家庭配置。我可以不擅长教学，但对于教学资源搭配还是可以胜任的。而大m的听说读写训练，在各方面资源搭配下算是基本全面。

我是如何根据自家情况配置来思考think的自鸡安排的呢？

* 听力：每天半小时至一小时的裸听泛听，见缝插针，原版英文材料。我相信这一块没有任何教材或机构能够取而代之，只能够平时积累，大量坚持。实际上，如果能够坚持这样做，一般听力都会高阅读能力1到2个级别。考试前熟悉题型便可以过关。因此，我不需要教材替我承担这部分功能。

* 口语：目前大m有安排英美外教线上讨论，一周2到3次，有不少的输出机会。我不太建议家庭按照教材与小孩进行口语讨论，除非家长的口音或者英文表达思维非常好。去学think的孩子，水平也不算低，口语交流已经需要有思想性表达，这块别说家庭，很多中教都未必应付得来。将小孩交给合适的外教，考试前了解题型，直接输出是更好的方式。因此，我也不需要教材替我承担这部分功能。

* 阅读：阅读的提升只能够功在千秋，功在平时。think这套教材难度跳跃如此大，不适合做进阶的主材料。但think采纳的文章，非常有话题性，视野和趣味。文章后面一般都配有题目来进行把控。think里所有的文章，都值得精读！因此，将think文章进行精度，家庭配搭材料泛读，是一个非常好的做法。

* 写作：无论是中文或者英文写作，只写不批不复盘，其实没有太多的进步。鉴于我写作能力的限制，已经根深蒂固得脑子仅存开门见山、注意次序、第一句要写出彩这些英文套路，因此大m现在的英文写作，仅是每周一次根据ket考题进行速写，我进行语法纠正。写作部分，我更倾向于有一定积累后，阶段性集中化强攻。因此，think中的写作，我也是跳过，留待备考时进行处理。

在think里，还需要注意和获得什么？——词汇！短语搭配！语法！

如果家长在家自鸡教材，也希望像机构或者老师一样事无巨细、面面俱到地学，不是不行，但就会失去了家庭因材施教的优势，而且单位时间的效用必定是有所损失。同样半小时，如果家长花在写作指导，也没什么心得可以分享。还不如时间花在阅读上，收获会更大。

（我也是很苦口婆心了，不重视自鸡的时间效率，其实是一种对小孩和自我的变相耗费......）

三、具体使用经验分享：

由于在开始think前，大m已经通过了ket。但这种通过，其实基础语法并不扎实，阅读水平也还需要进步。根据上面的家庭配置情况和大m的情况，我对think的安排是：

* 从starter开始刷，think 1的完成使命必达。同时争取将think 2给刷了；

* 一本书共12个单元，安排两天一个单元，一天课本，一天练习册。一共24天完成一本。两本为期48天。这种安排速度基于我们已经通过了ket，而think starter和1对标ket，属于能力接受范畴内；

* 课文短文必精读：具体操作见下文；

* 善用练习册：think的练习册做得非常好，不仅包含有意思的文章，还有对于知识点的归纳，仿佛是另外一本小型教材。我自己是勾选了一些适合大m的题目进行练习；

* 每天花在think上的时间，从大m做题加讲解，大致为1个小时至1个半小时。

下面展示抽取think 1的unit10 和 11 来进行展示。

think 分student’s book 和work book两本。前者是课本定位，后者是练习册定位。一个单元安排两天，一天课本，一天练习册。

(1)先说student’s book：

a. 所有的短文必定精读

具体步骤:

* 由于书本阅读材料一般都配以题目进行学习检测，我一般都会提前勾选好值得小孩做的题目，让小孩先自学。

* 文章学习前，小孩先裸听，尽量听，然后直接做题。接着自行阅读文章，并检查题目是否做得正确。如果文章没有音频，就跳过裸听部分，直接看文章，做题。做题后，我会要求大m自行用翻译笔学习不懂的词语。

* 完成上一步后，家长和小孩一起精读文章，提取词组和看小孩是否懂得文章（这一步通常效果以家长能力为限了）。

* 精读后，小孩再进行流利朗读。我通常会让她每天抽取一篇来进行拍摄录音。这种仪式感，会让她对自己的朗读更上心及有成就感。

b. 其他语法题和词汇题等，我也是先勾选出有代表性，值得做的题目，让小孩先做，然后家长检查并讲解。

所以，对于student's book, 大m都是先进行课文学习，同时做题。随后我陪同精读及检查做题情况。整个过程在一个小时至一个半小时间。

（2）再说work book：

我会根据前一天小孩对课程内容的掌握情况，在work book上勾选好合适的题目，让大m先做，然后讲解。如下图。

* 语法：一般work book 针对本单元语法点，都会设置好几道不同形式的练习题。我的处理是小孩掌握得很好，就挑综合性应用最强的题让她做。如果小孩掌握得一般，就多勾几道题。

* 短文阅读：和剑桥考试题型匹配的题必做。其他随意。短文阅读题做完，会将文中一些特定的短语给小孩介绍一下。

* 词汇专题：浓缩了课文的核心词，而且对不同词组搭配等进行了整理。这一版非常精华，我建议家庭将这些单词即使不默写，都起码给小孩过一遍。

整个过程也是大概持续在一个小时至一个半小时间。

以上便是think最近的学习心得总结，希望对大家有用。以后有更新再持续分享。