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精读 -pg电子试玩
浏览650.2万 · 日志620 · 想法1026 · 问答65
写日志
日志
620
狸猫
12岁
15岁
日志
泛读了五千册图书之后，是时候来聊一聊
精读
那些事了（6-9岁）
过。 现在家里囤的书差不多有五千册了，绝大多数都被翻阅了无数次。这是我养育俩娃最大的投资。 在带着俩书虫泛读了近五千册图书之后，现在是时候来聊一聊
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那些事了。 趁最近假期比较多，孩子们做了很多阅读的尝试，结合思维导图和各种形式的阅读报告，展开了不同主题的
精读
体验。 在这个过程中，让我有了更深的体会
303
酥酥猫爱学习
14岁
日志
谈谈阅读模式及
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书目选择（小学篇）
感谢小花生平台，让我找到了许多志同道合的花友，我们一起交流、一起探讨、一起进步，好不热闹：）如果你也想加入pg电子试玩的群，可以加我的微信sjr2012719，让我们共同探讨语文学习，共同成长吧。 群里许多妈妈咨询阅读问题，我请来了我的好朋友李教授来聊聊阅读模式及
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书目选择（小学篇），以下是讲座实录
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小面条的妈妈
15岁
日志
面条妈带你来
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，原来在北美，孩子的阅读理解是这样教（一）author's purpose
形式的题目。。。 开放式阅读理解的题目有很多关于evidence和cause and effect的问题，她的回答要么不完整，要么啰嗦写一堆没抓住重点，我淡定不了了，找了一圈资源来帮助她梳理这些知识点。我想可能其他粑粑麻麻也会需要，有朋友确实在微信上问过我，所以呢，我打算用一个知识点结合一篇文章的
精读
42
春风化雨707
14岁
日志
和六岁的儿子开展“
精读
”收获满满
问题读书，不会
精读
。 目前儿童图书数量众多，很多家长都恨不得自己的孩子多读几本，尤其在小花生书友会上看到大家的书单和书评，更加有阅读数量的压力。而我觉得，孩子的阅读不能只追求数量，一定要
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和泛读相结合，才能让孩子更好的得到书籍的滋养，在读书中健康成长。
精读
是一种重要的阅读方法，指深入细致的阅读
92
芝麻和helen
14岁
日志
和孩子一起开启
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之旅
泛读了好久。女儿的中文章节书泛读从四岁到七岁，已经读了四年，我们这才开始起步
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。不是因为
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不重要，而是觉得我们缺乏
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的条件。今天就来说说我们的
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是如何起步的吧，也希望大家一起来讨论。 一、泛读之后的讨论 在开始
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之前，我们有好长一段时间是靠讨论来加深孩子对阅读内容的理解的。 这样做的好处
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vivian-an
12岁
日志
原版娃的后阅读时代1--对于
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，你知道多少
曾经在学前，我很反对加入"
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"的操作。 为什么呢? 一来学前的"
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"更注重的是单词句意或者有人搞语法，二来由于孩子的理解能力以及家长特别是中国家长的英语水平，也无法搞得很深入。 现在我依然是这样的想法，学前，最有必要的是通过大量泛读积累语感以及对阅读的兴趣，让孩子愿意自己看书并模糊的能理解故事
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狮城二宝妈
7岁
11岁
日志
原版
精读
| diy攻略 who was思维导图实例 lapbook扩展
泛读和
精读
一直是原版阅读热门话题。 泛读(general reading) ，侧重 广度 ，也就是阅读量。通过大量输入和积累，提高阅读速度，建立英文语感，广泛涉猎知识，体验阅读乐趣。
精读
，是区别泛读而言的概念，即细致且深入的研读，把一本书读通，读懂，读透。
精读
侧重深度，把批判式思维
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檩子
14岁
日志
他们把“
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”写进了新课标：美国学校怎样教小孩学习close reading？
关于阅读方法，我们说过不少，不过这个话题常谈常新。很多朋友在我们这里团了不少原版书（感谢！），常有人问，小孩读这样一本书，究竟读到什么程度才算是读懂了？这就是一个有关“
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”的问题。 上周推荐了江苏省特级语文老师曹勇军的一篇文章，其中提到自己在美国看到的语文课景象，其中就提到“
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”： 他们重视
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忆乐时光
11岁
日志
【汇总贴】原版英文书的
精读
笔记（含分级、桥梁书、初章书等）更新版
01牛津阅读树 ort 牛津阅读树从1-9级别，是分级必刷的经典书目，适合反复赏读。在备课学习的过程中，会忍不住想了解更多背景知识，孩子也听得颇有兴趣。以下仅为部分书目的
精读
笔记，供参考。 分级 | 牛津阅读树dd5-1 《highland games》延伸学习 分级 | 牛津阅读树dd5-5
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酥酥猫爱学习
14岁
日志
如何360度无死角
精读
文言文？
文言文，是要
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的。 如果让娃从小就念啊背啊，给文言文打下了些许“底子”和“语感”，那么，随着娃的长大，一定要往更高一级迈进，不然，文言文学习可能永远只停留在“低级思维”的阶段。要想有收获、有进步，就要像计算机的操作系统一样，不断升级不断完善，不升级的系统迟早是要被淘汰的。 在《学习得有多努力
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好low小丸子
5岁
13岁
日志
quitch
6岁
14岁
日志
牛津树
精读
-----我的“非专业”学习指南
写在前面的话：我不是英语专业，不是英语老师，这篇文章仅仅是自己在家教孩子
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牛津树的情况记录。如果能帮助到您，我当然很开心；如果跟您的观点相左，请您忽略。谢谢阅读。 分级读物牛津树大名鼎鼎，无须赘述。本篇文章以stage5《camping adventure》为例，记录我是如何在家给孩子
精读
的
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高原朵拉
日志
《who was》
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or读书笔记
前些日子朵拉读了5本《who was》，本想读更多本的，为了调查取样的多样性，无奈学校的事情太多，只得草草收尾。好在朵拉按照我的要求，认真记录了每一本书，在此粘贴，供花友们参考。 选择《who was》系列做
精读
，原因有三：1,词汇难度对朵拉来说不算高，看起来无压力; 2,传记写作有一定规律可循
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浣溪
9岁
14岁
日志
【lapbook】
精读
笔记--xxxl号的人物传记折叠书
从泛读到
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--做一本xxxl号的人物传记折叠书 这是小t的机构作业，而且他提出了额外的需求，想做成lapbook。 于是破天荒地，我们第一次携手完成了一本king size的lapbook，半开的大纸（8张a3的尺寸）做成的折叠书，过程和结果都极为过瘾！ 小t很喜欢看人物传记，过去一年多的时间
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蘭波微爾
10岁
日志
精读
vs.泛读 (转载)
90%的家庭阅读都是泛读，如何把
精读
课堂搬回家？ 注：本文转载自公众号“世界教室”（id：shijiejiaoshi） 有很多老师和家长建议我介绍美国老师常用的阅读方法，我首先想到的就是close reading。然后大家又问：什么是close reading？ 对于close reading
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小风吹
13岁
日志
在家做
精读
，说难也不难~ 手把手分享实操方案 海量学习资源
3年前，为了娃的
精读
大业，我自己把哈考特的
精读
教材 storytown 撸了个遍，为的是把里面可以跟娃互动的问题梳理出来，归纳、分类。 于是做了一个问题大纲。 然后就没有然后了。 兴致好的时候，掏出一本书，跟娃就着问题清单 q&a 了近一个小时。互动激烈的时候，也是称得上发散思维的。互动不好的时候
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酥酥猫爱学习
14岁
日志
语文——从小学到初中，从
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到精练
，就有一万种方法去考察，咱们语文考试已经越考越灵活。刷题的重点是为了见识题型、掌握考点，不是为了培养核心能力和核心素养。 整本书
精读
是享学乐一直提倡的一个理念，也是符合教育部语文改革方向的理念。细心的的宝妈宝爸们知道，现在，从一年级开始，语文课本中就有整本书阅读的理念。在我看来，整本书阅读并不是一个
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owen&vito
10岁
14岁
日志
晓林174
7岁
10岁
日志
你们都想要的：如何做英文分级阅读
精读
机缘巧合上周旁听了一堂某平台为老师们提供的绘本
精读
课程培训，还是有一些可以复制到家庭分级阅读中的干货的，在此总结出来，供大家参考下~ 一、执行
精读
的具体条件 1、孩子的英语能力要求 英语阅读能力达到g1或更高，且学过自然拼读、高频词。逐条说明下，一般来说，
精读
的文章难度会较泛读低1-2个级别，所以
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para的藏金阁
2岁
11岁
日志
藏姐出品｜一小时语文预习法
近义词和反义词 词语搭配 形近字、同音字 背诵或默写 那一小时预习法的重点在哪里呢？ 在藏姐看来，语文的选文本身是非常经典的文章，无论是文章立意、句式修辞、结构体系都能符合孩子阶段性的习得认知。 既然生字词不是我们一小时语文习得法的重点，那么我们的重点就在于篇章的
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。 好，我来说说为什么这么学
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