最近听了平说语文，感觉对应试语文学习还是很有帮助的。一边听一边做了笔记备忘。除了后面考前复习部分还没有听。平哥说的很多其实都是学校老师反复强调过的要求，所以学语文最重要的是听老师的话啊!
转载什么的就不要了吧，我只是把我觉得有用的记下来，不一定全，细节还是要自己听的。大家看看就好。
学好语文第一步，写好字，端正写字态度。家长看见字不好看就要让孩子重来，日常盯。写字态度跟学习态度一脉相承。高考阅卷快，如果字不好会死很惨。
深阅读，代入自己，引发思考。提出自己见解，运用到生活中，提出跟作者不一样的观点。投入感觉，感情。
引导孩子深阅读，家长有意识的引导，比如福尔摩斯在观察细节，家长日常引导孩子观察。
家长了解一下孩子读书内容，跟孩子讨论。把自己的思考跟孩子讨论，就可以让孩子思考，这个思考的过程极其重要。
错别字，大量默写，重复训练。上海顶级私立小学，一天默写三十个生词，要求书写极高。要踏踏实实重复训练。该默写默写，该练字练字。
识字量：成年人正常生活三千，编辑五千，作家六千
认识和掌握是两个概念。错别字就是认识但没掌握的。
一二年级一千六认识，八百要求会写。人教版奔着认识的表去写
三四年级两千五认识，一千八百会写。按两千个字会写。
写字量到三年级翻倍了，所以一二年级一定要按认识量写。
五六年级三千认识，两千五会写。
要多认识多阅读。所以从一年级开始就不能松。进小学千万不能零基础。
汉字应该怎么学？汉字学习根本上要代入语境，要有视觉参与。英语词汇是听音学习，会念就会写，大量的听读。和汉字学习完全不同，汉字能读不代表能写。汉字卡片，一遍一遍闪回。一年级之前动动笔，写一写。掌握的话一定要手写。一直动笔，多写。非常建议小学阶段练书法。
识字的方法：生字卡片，启蒙。根据来历记忆字形。根据字形特点设计小游戏，歌谣等，学校用的多。
日常场景认字。和其他汉字组合成词。
通过更换偏旁部首来识字。独体字加偏旁，换偏旁。字的形变，如田。
学前家里可以做卡片和日常场景识字，练字和换偏旁。
抄写和默写：写错别字很正常，整个中小阶段都在处理该问题。抄写加默写改善错别字问题。对语文课本所有生词有默写要求。课后生词表要求认识的也必须要掌握，都要抄写和默写。一个词抄三到四遍，抄的时候越用心，默写的时候越轻松。抄的时候按练字来。一定要抄词汇。
过一阵再听写，一个词20秒，缩到十秒左右，整个过程要有紧张感。报三遍，第一遍听，第二遍开始写。缩短至两遍，第一遍停顿一秒，再报第二遍，停十秒，然后报下一个词。再提升至报一遍。加快速度。报一遍开始写第二个字的时候，准备报下一个词，第二个字一写完就报第二个词。最后留三分钟再标拼音。人为制造紧张感。
课本画生词家长来定。对课文觉得比较难的。
订正四遍。错的太多两遍。一遍也ok。订正完再默一遍。第一遍虽然会但写的不顺的，但也默一遍。打乱次序。
再默的话，就得惩罚了，加倍。
昨天错的今天有没有再错，错的一不一样。昨天对的，今天错了，但没真正掌握，要当易错题积累下来，抄本子上，隔几天再默一遍。
阅读要查字典，学龄前基础好的话，一年级上十二月一月可以教孩子查字典。养成好习惯，勤查字典。查怎么念，查意思。
一二年级阅读把不会的字词圈出来，然后查字典。家长盯。标拼音。
大量阅读熟悉汉字，让汉字活起来。
阅读和默写并重，潜移默化。
每天踏踏实实读书。
一张卷子错四个字要重视
好词好句的积累和运用。踏踏实实自己摘抄，自己掌握。看书拿笔圈画。从实际文章中来。用了才是自己的。怎么用，不要怕，只要是回家写，就把好词好句本拿出来，用。
好词好句要分类，写景写人等等。
仿写，给例文仿写
大胆用词，不要怕。
一定要分类，方便之后用
词汇积累，让作文不再干巴巴。
成语：低年级积累阶段成语在文章中尽量多，高年级不要太多。比如高年级把成语拆开了写，写生动。写细节。踏踏实实描述。
日常忽视的词汇积累，如量词，具体颜色，衣服，过渡衔接（首先其次），程度副词（很），比喻词（好像），具体动词等等
成语积累 要理解背后的故事和表达的感情。通过历史故事传统文化。代入场景，还原到故事里。（中国典故故事大观）
没典故的成语，量的提升。成语接龙，一（某）字成语看谁说的多。生肖有关的成语。千万，龙虎，言语，金银财宝类。一天一两个，稍加解释。家长稍微准备。
重复训练很重要，每门课要学好都要重复训练。学会：教会别人才叫真正学会。需要大量输入，阅读和自己的思考。还要有输出。结合输入输出的方法是做题。刷题是有用的。刷有输入输出的题，跳一跳够得到的题，不同类型的题。
诵读，学贯，涉猎。应试是真本事的一部分，而不应该是全部的本事。对学科相关的东西融会贯通。
读书不是深阅读才有效的。量的积累很重要。
古人十年一期大概划分，五岁启蒙，五到十五岁诵读（这是底子），童子功建立语感，变成本能，从小听。唐诗，声律启蒙要背下来。要转文字，画越来越少。
十五到二十五岁，学贯。贯是指垂直方向，深入。学专业书的时候，深度。十岁开始到高中毕业，学这些难的东西。路线跟着学校东西走，经典作品深阅读，不动笔墨不读书。也要有横向相互引用的能力。小说历史经史子集，读一本是一本，不以量为衡量。要圈画。
二十五岁到三十五岁，涉猎。大学，三观成熟，读书要杂。浅阅读。
阅读：第一层：获取信息，浅阅读
第二层：拓宽知识面，猎奇，
第三层：深阅读 哲学大问 从哪里来？到哪里去？我是谁？通过深阅读想的更多。越是好的作品越能引发思考。精神层面的。经典作品有人引导的话，孩子会更容易自己思考。读书可以荡涤心灵。
书单比较个人化
古文挑书找大出版社，中华书局，上海古籍
工具书 商务印书馆，上海辞书
儿童文学类 浙江少年儿童出版社，上海少年儿童出版社，河北安徽少年儿童出版社等
四大名著 近现代文学作品，人民文学出版社，作家出版社
社科类 商务印书馆，广西师范大学出版社
海外翻译 意林，上海译文
读书笔记的方法
第一种：圈划好词好句，再摘抄。写作文用。会看书的人的书看完了不是一尘不染的。
三种符号就够了。横线，波浪线，括号。
第二种：思维导图，整理整本书的结构。人物关系。思辨关系。比较适合成年人。思维导图做出来的读书笔记和深阅读没有关系。深阅读要有思考，思维导图关系不大。整理思路挺好，培养思维调理逻辑性。文学作品侧重赏析，用的少。小说赏析在人物形象等，用不到导图。
可以先圈划，再用思维导图。
阅读理解题是帮助做题的人分析文章。与深阅读有关。做笔记的基本思路就是理解这本书，赏析。赏析的过程自问自答分析整篇文章与阅读理解的思路是一样的。所以读书笔记对阅读理解是有帮助的。阅读理解就是考文字理解能力和表达能力，帮助我们赏析。
写读后感，书评，表达自己观点。
读书笔记第三种方法：批注法。原理是把自己的思考写出来，输出表达的过程。
不要怕把书写的乱七八糟。越写越能写的多。从简单感想开始写，慢慢就找到感觉了。
深阅读的本质：思考，反馈，应用
思考：最重要的。对看到学到展示在面前的东西有自己的想法，读进去，由此及彼。
反馈：对书的理解和评价，能批注写出来的。能不能回答阅读理解里的问题。
应用：把本书得到的东西，用于其他领域，如用于写作中。
好书值得读很多遍
深阅读不仅仅是读书，可以是生活很多方面。通过引导对生活事物的思考。比如去迪士尼读一读背后的故事。通过对背景性的东西了解，进行思考，保持身体和心灵的敏感。更好理解人物的感情，切身体会，感同身受，丰富孩子心灵。未来会过的更幸福。
绘本深阅读
1先带着孩子过一遍，每页大概讲一下，让孩子讲细节。比如有太阳，说明什么等等。
2给人物配语言。
3可以和第二步合并，加上肖像描述，语言动作等。怎么说，什么表情。
4复述 能讲多久讲多久
5全讲完了以后，后续会发生什么，编故事。是说是写无所谓，一年级下可以写一写。
深阅读到底深在哪里？对细节的观察和理解。浅阅读没有细节，只有情节。培养日常观察细节的习惯。比如，走路上看到什么东西，可以讨论一下细节，引发孩子观察细节的习惯。要让孩子觉得细节有意义。看书里找侧面描写有意义的细节。
理解到感情，书里没表达但衍生出的人类共情。应用。家长的引导。讲读一本书更深入的思考。平时发生一个事情，问问孩子的想法，让孩子变成一个有想法的人。
以上读一遍是做不到的。给孩子的书不要太多，选择太多不是一个好事情。把经典的书踏踏实实的读一遍。
通过阅读来积累作文素材：不能只选亲身经历的事情，但是必须要是真事。来源：1阅读的故事，真情实感，读到的别人的故事。写作时可以用，也必须用。绘本的故事，看图写话，把平时绘本里的故事写出来。
读者，议论文中可以用。
2听到的故事也可以用。
生活中无处不存在选材，新闻等。
家庭阅读和朗读时间。家长引导，潜移默化，带着孩子一起读书。
家庭的读书时间，每天半小时。
设定朗读时间也很好。文字内容读着读着家庭讨论，交流，有思考有反馈。
写作从讲故事开始。踏踏实实练。练作文前先讲故事讲笑话。叙述结构。用语言表达的方法去讲一件事的发生发展结果。笑话是高级的故事。起承转合。
多听多看，需要量的积累。故事听多了孩子会模仿来讲。阅读量大，家里沟通多的，孩子会讲故事。
引导孩子对着绘本讲，讲学校发生的故事等等。
作文选是个好东西。作文选一定一定要读。
一定要分类，不用挑满分作文金牌作文。目的是为了增加选材，作文选必须得是分类的，如写人，写景，叙事等。孩子脑海中容易产生框架。去书店打开看一看，挑一些文笔不错，选材新颖，像是小朋友写的。好词好句可以从作文选中积累。临考前两周熟悉一下。三年级读五年级没问题。读到小学毕业。初中开始可以接触读者了。对写作来说，作文选和读者达到的效果是类似的
应试作文的两个技巧：
1选材要扣合中心。表达真实想法感情。
选材要新颖，落俗套的选材，谁写谁倒霉。
套作文。和孩子日常交流的时候要有意识的归纳一下中心。看看作文选。和孩子聊一聊，把中心聊出来。
2细节表现。千万不要忽视细节的表现。字词句段篇。词汇量的积累是有一个过程的。除了修辞手法，还有六种描写方法。
家长引导孩子扩充句子，专业老师辅导。
三年级一定要开始刷阅读题了。
抓住一切机会，写！承包家里的贺年卡片，每张都写上一两句自己的心里话，和自己的祝福，每张不一样。
留便条，说话不要说一半。读完书写点读后感，随便写一点。家长连哄带骗，激发出孩子的兴趣。写日记呀。
想和写不是一回事儿。列提纲也是一种写。
参加外面的课程，参加外面的活动，写一点。
日积月累，东西就多起来了。
比赛和投稿。各种比赛都去参加，让孩子知道自己水平的认识。定位。
通过投稿和参加比赛，获奖可以通过写作获得成就感。成就感。
家长要帮孩子争取这种机会。孩子认真准备，可以进步。发微信公众号上，给点奖励，五块钱。或者家庭成员一起写。
学校刊物。学校展示。
名家篇目仿写。优秀精彩文章，先讲解，怎么写的，然后仿写。模仿的过程才是真正学习的过程。
读名家作品，找到规律然后仿写。再进一步引导，举一反三，之前你写过类似的，这次看能不能用到。
小学作文必过的几道关，写景，洗手帕，写人物肖像描写，等等，细节部分提升可以用仿写。
文章结构也可以用仿写。
写作的日积月累。字词句段篇日常怎么做积累。
词汇的积累：抄好词好句。广告词。可以引导孩子体会，如可口可乐信达雅。原木纯品凝炼。人头马一开，好运自然来。联想，人类失去联想，世界将会怎样。潜移默化培养语感。
名言警句：名著中来，名人名言不能忽视，专门找书积累。
成语典故：尤其在小学低龄段运用，可以画龙点睛。不仅仅四字，论语，诗句。让文章增色不少。
句式的积累：培养语感，多朗读，有感情的朗读课文，分角色读出感情来。从小开始训练提升，听名家讲的故事，多听朗诵。
句段：日常带孩子，观察别人的动作，看看细节。问问他们什么东西像什么，锻炼比喻，语言能力。
篇章结构：读文章，名家短篇文章荟萃，读起来也没压力。如莫言的短篇，因为孩子，卖白菜。读者。少年文艺。短故事可以直接模仿作者起承转合。
语文学习，充分运用到日常生活中的一切东西。场景中学到的才是最鲜活的东西。
国学到底是什么：一国之学，国家特有的学问。这一章比较泛，普及性的认知。
童子功：国学和孩子语文学习关系很大。
文学从哪里来，童子功。文学作品不靠编故事来的，是对文字的运用。国学给孩子们带来的就是童子功，三百千，声律启蒙，唐诗宋词，论语，老老实实读背。提升阅读理解能力。读下来，大概意思明白。
对应试作文，用在中心思想提炼，好词好句，文采提升。
国学背后是东方学术，不分科，融会贯通，举一反三。学形而上的为人处世的道理。
野狐禅：国学热有好多骗子。不如老老实实在家自己读自己背。日拱一卒，不期速进。
国学启蒙的顺序，三字经千字文，百家姓看一看就行了。千字文用来认字，三字经值得家长讲一讲。
然后开始经史子集，大学可以读一读，讲的是为什么要读书。读中庸需要阅历，暂不推荐。论语值得一读，但是需要老师讲，自己读难度太大，适合读论语的年龄在三四年级以后。孟子是高中文言文必备，该查字典查字典，读下来以后，高考文言文没问题。
五经，排除掉尚书礼记春秋易经。诗经文字太古，用处有限。与其花时间读诗经，不如读读唐诗。
集：大班千家诗入手，唐诗三百首，一点宋词，一点元曲。
历史：汉书三国志等等。孩子如果有兴趣可以读一读。
子：如果孩子语文不错，国学基础好，初高中再读。
推两本书：声律启蒙或笠翁对韵，培养语感有用的。
增广贤文，写作文的时候名人名言和俗语。
读万卷书，行万里路：从童子功，到观点的形成。除了通过读书，还要出去长见识。是长见识，不是玩。也不是玩好了写篇游记就完了。见识不是知识，是人情世故，是能够运用于现实中的。旅游是非常好的一种长见识的方法，人文景观，可以和书本结合起来，融会贯通，举一反三。中国的人文景观（有一百年以上历史的）都非常值得带孩子一看。旅行非常重要。去看看好的大学，名校游。参观著名公司等等。寺庙礼佛，是中国哲学，中国古代建筑，飞檐，中轴线，对联。孩子脑中有一个具象的认知。去看去闻去触摸去体会。传承文明的东西都值得一看。提前做做功课，找点书，先看看，再走一走，感受一下，回来可以做一些专题式阅读。
实操干货之日拱一卒，不期速进：怎么给孩子读国学经典。国学典籍，是文言文，不是白话文。四大名著是白话文。国学典籍怎么读：
1.读和背：通读，诵；背，知道前言能接出后语就可以。书读百遍，而义自见。背不过怎么办，读，多读几遍就背过了。国学典籍都可以这么背。
2理解，十岁以前不要求理解。因为孩子没有阅历，不强求。国学典籍深阅读怎能做，一定要慢，快没有用。读论语推荐钱穆的论语新解。逐字逐词逐句的理解。读一段有一段的收获，化成思想的一部分。千字文，哪怕一天讲两句，半年也就讲完了。
3.要和日常生活有所结合，读完了可以让孩子写一写随笔。
读论语可以去孔庙，去曲阜。等等
国学的影响是深层的：讲了下国学影响的亲身经历。
引用典故，显得更有文化
读史，太阳下没有新鲜事。对一个人的气度改变。沉稳。
对人生观的建设。
写作中的中心思想，写作的素材。
写作中的旁征博引：写作到了高中，议论文。议论文的选材到国学中，典故故事中去找。光讲故事不够，还是要回去读原文。世说新语，古文观止，增广贤文，菜根谭。
文字功底，句子通顺，多造句。
应试作文的积累和技巧：暂时没听，后面补上。
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